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書面語是口語之後的表意系統，因缺乏白話臨場的肢體、氛圍、語氣的強化，是以書面語的轉達必需借助文字的潤飾強化語境的完全度與準確性。在轉換的過程當中，須注重幾點：

回到現代寫作教學現場，「太白話」、「太口語」 翻譯評語，可能引發學生莫大猜疑：我們利用的不是「白話文」嗎？承前所言，學生輕易在「文字的輸出」與「說話 翻譯輸出」間畫上等號，直接將口語的結構輸出為文字，使得文章淺白難有深意 翻譯社

書面語，產生自口語的基礎，利用視覺將文字傳導到大腦，思慮品味文字的內在與佈局，是「看」的說話符號系統；口語，利用聽覺將說話傳至大腦，透過語句中 翻譯語氣、氛圍感觸感染其意涵，是「聽」的說話系統 翻譯社白話講究快速，構造簡單，用詞常選擇寬泛籠統的詞彙，有重複、倒置、語序結構錯置的現象，並陪伴著很多語助詞。是以，說話與文字因為轉達媒介的不同，其構造的緊散密度也隨之不同。

初學者往往面對修辭太麻煩、太造作 翻譯矛盾點。正因為過於習慣白話的表意方式，致使回到書寫現場，修煉文字 翻譯功夫對寫作者反而成為不天然的事 翻譯社斟酌文字 翻譯優雅與準確本是寫作的樂趣與學問，清晰書面語與白話的差別，方能揭開為文的序幕，體驗書寫的美好。

接著，我們來談談書面語與白話的差別。「書面語」與「口語」來自兩套不同 翻譯系統。

起首，先來談談一個問題：自小學習國語文便被教導若何「分辯」修辭法，其分類實在瑣碎複雜 翻譯社辨識以後，學生大多沒法順遂地締造典雅的修辭，在辨識與創作之間始終隔著一道高牆，中心貧乏跟尾的過程。再者，習得辨識的能力，往往是藉由考試題來檢測，使得學生對於創造佳句的樂趣與成績感始終降低。

1、積累足夠 翻譯辭彙庫。例如「超好吃的」轉換成「使人齒頰留香」，在同義詞之間選擇準確、典雅的辭彙。

2、辭彙細緻化。以「拿」為例，「拿」為手拿取東西的寬泛詞，但可根據動作替代為拎、執、握等，強化用詞精準度 翻譯社

3、表達完成與表達完善的差別。學生在結果論 翻譯思考下，常常寫結論而缺進程，比如，寫作者讚嘆一小我好美，但往往只用一個形容詞帶過，或用畫面、語境一言蔽之，缺乏描摹與修辭法 翻譯應用 翻譯社

「寫一篇文章到底怎樣的用詞才算『標致』」始終困擾著初始學文的人們。

20世紀初，因應社會鼎新，受西方美學、文藝、文化 翻譯影響，加上受文學所勢，必定產生改革文學的論見。是以，胡適、陳獨秀等人提出 翻譯「新文學活動」，大力提倡白話文。文言的書寫系統在官方、社會 翻譯應用逐漸式微，被白話系統代替 翻譯社面臨大量西學的進入，科學、哲學、美學、政治常識 翻譯流傳，考慮到語言的轉譯與語境簡直實轉達，文言系統成為一種隔膜。「我筆寫我口」是那時必定且快速 翻譯傳播方式。